التــعلم النـــشــط

التــعلم النـــشــط

مفهوم التعلم النشط
 طريقة تدريس تقوم على إشراك المتعلمين في عمل أشياء تجبرهم على التفكير فيما يتعلمونه لإكسابهم معلومات و مهارات و قيما أخلاقية لتوظيفهافى حياتهم.
 ففي التعلم النشط يجب أن يقوم المتعلمون بنشاطات عقلية حركية من مثل القراءة- الكتابة-المناقشة- حل مشكلة- طرح أسئلة- صياغة فروض- تجربة- بالإضافة إلى مهارات التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم.

دور الطالب فى التعلم النشط
الطالب مشارك نشط، يقوم بأنشطة عدة تتصل بالمادة التعليمية مثل :1-طرح الأسئلة . 2-فرض الفروض .
3- مناقشات . 4- البحث و التجريب .
5- حل المشكلات . فهو باحث و مشارك .

دور المعلم فى التعلم النشط
هو الموجه و المرشد والميسر، لا يسيطر على الموقف التعليمى ، يوجه الطلاب نحو الهدف و يديرالموقف التعليمى بطريقة ذكية .

استراتيجيات التعلم النشط

• العصف الذهنى :حدد الهدف واطرح الموضوع المطلوب دراسته و قم بالتهيئة الذهنية المطلوبة .
شجع الطلاب على اعطاء جميع الإجابات أو الآراء الممكنة .
تدخل لتصحيح مسار تفكير الطلاب عند الضرورة .
ساعد الطلاب على استخلاص الأفكار النهائية وواصل الدرس .

• سرد القصص و الحكايات : حدد الهدف من القصة .
قم بالتهيئة المناسبة لجذب الأنتباه .
حدد المهمة المطلوبة منهم بعد انتهاء القصة .
احكى القصة بطريقة جذابة و مشوقة .
دع الطلاب يؤدون المهمة المطلوبة منهم و واصل الدرس .

• التعلم التعاونى : قسم الطلاب إلى مجموعات من 4–9 أفراد.
اطرح عليهم المهمة و قدم الأرشادات بوضوح لأداء هذه
المهمة .
اسمح للطلاب بتحديد الأدوار فيما بينهم ثم أعطهم الوقت
الكافى لأنجاز المهمة .
تنقل بين المجموعات للمساعدة و التأكد من سير العمل فى
الطريق الصحيح .
يعرض متحدث كل مجموعة ما توصلت إليه مجموعته .
اعط تغذية راجعة و واصل الدرس .

• حل المشكلات : الفرصة للتفكير العلمي في حل مشكلة ما بجمع البيانات للوصول إلى حلول .
تحديد المشكلة جمع البيانات فرض الفروض.
حلول المقترحة للتوصل للحل الامثل ( الاستنتاج ) .
التطبيق والتعميم.





• المناقشة والحوار: حوار منظم للوصول لهدف معين


• تعلم الاقران : تدريس يساعد فيه المتعلمون بعضهم البعض ويعتبر صورة من صور التعلم التعاوني تحت اشراف المعلم .



• التعلم الذاتى : تتيح للمتعلم الفرصة للتعلم بذاته انطلاقا من دافعيته و ميوله واستعداده و الوقت الذى يناسبه .
اساليب التعلم الذاتى منها المبرمج مثل CD وحقائب التعلم
مثل الوسائط المتعددة و المديولات مثل ICDL و أوراق
العمل .
• الأكتشاف : تشجيع الطالب للوصول للمعلومة بنفسه معتمدا على جهده و عمله و تفكيره .



• الخرائط المعرفية : تعتمدعلى اشتراك المتعلمين فى تحليل الموضوع الكبير إلى موضوعات فرعية و الموضوع الفرعى إلى موضوعات أصغر .
حددالموضوع و الوقت من النشاط ثم اطرح فكرة الموضوع دع المتعلمين يشتركون فى تحليل الموضوع الكبير إلى موضوعات فرعية اعط التغذية الراجعة و واصل الدرس .

• لعب الأدوار: فيها يقوم المتعلمون بتمثيل و تقمص أدوار محددة لهم لمحاكاة الواقع . و يجب أن تكون منظمة و متنوعة ومشوقة . وهى تعمل على اكتسابهم مهارات سلوكية اجتماعية .

• العروض الشفهية : المعلم فيها يشجع المتعلمين على العرض الشفهى بإستخدام أدوات العرض أمام الفصل مثل : (شفافيات –رسوم بيانية – رسوم ولوح توضيحية – خرائط – مجسمات ) .
حدد الهدف من العرض واطرح الموضوع بوضوح شديد و أعط تعليمات واضحة للمتعلمين و قسم المجموعات و دعهم
يوزعون الأدوار فيما بينهم .
اسمح لممثلى المجموعة بالعرض الشفهى – شجع المتعلمين
بعد كل عرض –اعط التغذية الراجعة و واصل الدرس .

• الألعاب الأكاديمية :هى نشاط تعليمي منظم يعتمد على فاعلية المتعلم .
اختار اللعبة و حدد الهدف من هذه اللعبة وأعط تعليمات واضحة و اشرح اللعبة جيداعن طريق اعطاء مثال .
حدد عدد الأفراد المطلوب اشتراكهم فى اللعبة ( فردية – ثنائية – جماعية ) و أبدأ اللعب فى حدود الزمن المتاح .
لاحظ و سجل النقاط أو أختار مسجلا من الفصل نفسه.
أعط التغذية الراجعة لتأكيد الهدف من اللعبة و واصل الدرس اذاكانت هذه اللعبة احدى مراحل